בנימין בלום ליצור טקסונומיה זו עבור לסווג רמת הפשטה של שאלות המתרחשות בדרך כלל בהגדרות חינוכיים. הטקסונומיה מספקת מבנה שימושי שיש לסווג שאלות כדי לכוון את התלמיד לחשוב לרמות המתאימות. הרמות של הבנה כוללים:

• ידע - תצפית ולאחזר מידע; ידע של תאריכים, אירועים, מקומות; ידע של רעיונות עיקריים; מיומנות של הנושא. שאלה רמזים: רשימה, להגדיר, לספר, לתאר, לזהות, הצג, תווית, לאסוף, לבחון, משיבים, הצעת מחיר, שם, מי, מתי, שבו, וכו '.
• הבנה - הבנת מידע; האוחז כלומר; לתרגם ידע הקשר חדש לפרש עובדות, השוואה, מנוגדים; הזמנת ההדפסות, קיבוץ, אומדן משוער גורם; חיזוי התוצאות. שאלה רמזים: לסכם, לתאר, לפרש, לעומת זאת, לחזות, לשייך, להבדיל, להעריך, להבדיל, לדון, להרחיב. מידע
• יישום – השימוש באמצעות שיטות, מושגים, תיאוריות במצבים חדשים; פתרון בעיות באמצעות הכישורים הנדרשים או ידע. שאלה רמזים: להחיל, להדגים, לחשב, להשלים, להדגים, הצג, לפתור, לבחון, לשנות, לקשר, לשנות, לסווג, להתנסות, לגלות.
• ניתוח - לראות דפוסי ארגון של חלקים זיהוי של משמעויות נסתרות; זיהוי של רכיבים. שאלה רמזים: לנתח, להפריד, סדר, להסביר, להתחבר, לסווג, לארגן, לחלק, להשוות, בחר, להסביר, להסיק. רעיונות
• סינתזה – שימוש ישנים כדי ליצור חדשות; הכללה על פי נתון עובדות הנוגעות ידע על פי מספר תחומים; לניבוי, הסקת מסקנות. שאלה רמזים: לשלב, לשלב, לשנות, לסדר מחדש, להחליף, לתכנן, ליצור, לעצב, להמציא, מה אם?, חבר, לגבש, להכין, הכללה, שכתוב.
• הערכה-השוואה ואפליה בין ובין; הערכת ערך של תיאוריות, מצגות בחירות מבוסס על הארגומנט מנומקת; מאמת ערך הראיות; זיהוי הסובייקטיביות. שאלה רמזים: להעריך, להחליט, לדרג, כיתה, לבדוק, למדוד, ממליצים, לשכנע, בחר, לשפוט, להסביר, להפלות, לתמוך, להסיק, להשוות, לסכם.