תהליך אשר מנסה באופן שיטתי, באופן אובייקטיבי לקבוע את הרלוונטיות, היעילות ואת ההשפעה של פעילויות לאור היעדים שלהם. יכול להיות קשור הערכה מבנה, תהליך או תוצאה. אחד יכול להבחין בין סוגים שונים אלה: הערכה בודדים

Formative מספק משוב לאדם מסוים (בדרך כלל התלמידים) במטרה לשפר בודדים כך 's ביצועים. זה סוג של הערכה מזהה תחומים הטעונים שיפור ומספק הצעות ספציפיות לשיפור שמגישים בה ככלי חינוכי.

הערכה בודדים ההרצה מודד אם מטרות ספציפיות ממושכים על-ידי אדם בודד כדי להציב ערך על הביצועים של בודדים זה. יכולים לאשר competency או חוסר competency בביצועים באזור מסוים. הערכת תוכנית

formative מספק מידע כדי לשפר את הביצועים של התוכנית. לוקח בדרך כלל בצורה של סקרים של לסיבת כדי לקבל משוב אודות והצעות לשיפור תכנית הלימודים. כמותיים כגון דירוגים של היבטים שונים של תכנית הלימודים יסייעו לזהות אזורים הזקוקים סקירה. מידע איכותי , כגון תגובות שאלות אודות תוכנית עוצמות חולשות, כמו גם הצעות לשינוי, לספק משוב באזורים בהם לא היה הצפויה ולספק רעיונות לשיפור. ניתן להשיג מידע גם סגל או משקיפים אחרים, כגון אחיות ומטופלים. הערכת תוכנית

Summative מודד את הצלחת תכנית לימודים בהשגת מטרות נטבע לסיבת לכל, ההצלחה בהשגת מטרותיה תהליך ו/או את הצלחתה ב מרתקים, החדרת מוטיבציה לרצות לסיבת וחברי הסגל שלה. הערכת תוכנית נתונים כמותיים בנוסף, ההרצה עשוי לכלול מידע איכותי על המחסומים לא מכוונים או בלתי צפויות אפקטים נתקל במימוש התוכנית. הערכות

formative דורשים בדרך כלל הכמות הקטנה ביותר של ובהקפדה, ואילו הערכת תוכנית ההרצה של הפרט והן ההרצה לשימוש חיצוני (למשל, אישורים תחום) דורשת כמות הגדולה ביותר ובהקפדה. כאשר נדרשת רמה גבוהה של ובהקפדה מתודולוגיים, להיות כלי מדידה המתאים מבחינת תוכן, אמינות, חוקיות ומעשיות.